Odimienna Metoda Nauki Czytania wed\u0142ug koncepcji dr Ireny Majchrzak <\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nJest programem edukacyjnym maj\u0105cym na celu wczesne kszta\u0142cenie umiej\u0119tno\u015bci czytania z pe\u0142nym rozumieniem tekstu. \u0179r\u00f3d\u0142em inspiracji dla Autorki by\u0142a filozofia i wskaz\u00f3wki Marii Montessori. Podstawowym celem programu jest tworzenie takich sytuacji edukacyjnych, kt\u00f3re bez wysi\u0142ku i w przyjazny spos\u00f3b doprowadz\u0105 do wykszta\u0142cenia kompetencji czytelniczych u dziecka w wieku przedszkolnym. <\/p>\n\n\n\n\nPedagogika zabawy wg Klanzy<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nPedagogika zabawy \u2013 na bazie kt\u00f3rej powsta\u0142a metoda KLANZY \u2013 to przede wszystkim ta\u0144ce i zabawy integracyjne. Pomagaj\u0105 one dzieciom przezwyci\u0119\u017cy\u0107 ich l\u0119ki i obawy oraz u\u0142atwiaj\u0105 swobodn\u0105 komunikacj\u0119. Ta\u0144ce daj\u0105 mo\u017cliwo\u015b\u0107 uwolnienia si\u0119 od wewn\u0119trznych napi\u0119\u0107 i obaw. Kanalizuj\u0105 nagromadzone w dzieciach emocje poprzez aktywno\u015b\u0107 ruchow\u0105. Odczuwane podczas zabawy prze\u017cycie zadowolenia i rado\u015bci pozwala dzieciom na budowanie poczucia w\u0142asnej warto\u015bci i zwi\u0119ksza poczucie przynale\u017cno\u015bci do grupy.<\/p>\n\n\n\n
\nAktywne s\u0142uchanie muzyki powa\u017cnej wed\u0142ug B.Strauss<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nAktywne S\u0142uchanie Muzyki (Active listening to music) to jedna z wiod\u0105cych metod wprowadzania muzyki klasycznej w edukacji na wszystkich poziomach. Jej autorka, Batia Strauss z Izraela, do utwor\u00f3w muzyki powa\u017cnej i ludowej opracowa\u0142a form\u0119 prezentacji \u0142\u0105cz\u0105c\u0105 s\u0142uchanie, granie, ta\u0144czenie i \u015bpiewanie z elementami pantomimy, dramy, a tak\u017ce\nTechniki parateatralne: drama, pantomima, teatrzyk kukie\u0142kowy, pacynkowy, zabawy paluszkowe<\/strong><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nDzia\u0142alno\u015b\u0107 teatralna rozwija wyobra\u017ani\u0119, fantazj\u0119, tw\u00f3rcze my\u015blenie dziecka, a tak\u017ce pi\u0119kn\u0105, poprawn\u0105 mow\u0119. Rozwija tak\u017ce pami\u0119\u0107 wzrokowo-s\u0142uchow\u0105. Dzieci w wieku przedszkolnym mog\u0105 by\u0107 aktywnymi tw\u00f3rcami wszystkich element\u00f3w przedstawienia, zaczynaj\u0105c od scenariusza, opartego na ich pomys\u0142ach, poprzez opraw\u0119 muzyczn\u0105, choreografi\u0119, stroje, rekwizyty, na scenografii ko\u0144cz\u0105c. W wychowaniu przedszkolnym najcz\u0119\u015bciej mamy do czynienia ze spontanicznymi zabawami teatralnymi podejmowanymi przez najm\u0142odszych lub inicjowanymi przez nauczyciela. Organizowane s\u0105 tak\u017ce przedstawienia dla widz\u00f3w doros\u0142ych, takich jak rodzice i inni krewni. Pojawiaj\u0105 si\u0119 r\u00f3wnie\u017c, b\u0119d\u0105ce form\u0105 zabawy, widowiska realizowane przez dzieci dla dzieci. Obok przedstawie\u0144, w kt\u00f3rych aktorami s\u0105 dzieci, du\u017c\u0105 popularno\u015bci\u0105 cieszy si\u0119 tak\u017ce teatr kukie\u0142kowy (lalkowy), kt\u00f3ry wywodzi si\u0119 z czas\u00f3w staro\u017cytnych.<\/p>\n\n\n\n\n\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\nRuch rozwijaj\u0105cy Weroniki Sherborne<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nMetoda Ruchu Rozwijaj\u0105cego to metoda opracowana przez Weronik\u0119 Sherborne. Metoda ta wykorzystuje j\u0119zyk cia\u0142a, a wi\u0119c ruch, kt\u00f3ry pozwala na porozumienie si\u0119 pomimo r\u00f3\u017cnicy j\u0119zyka m\u00f3wionego, czy poziomu intelektualnego rozm\u00f3wc\u00f3w. G\u0142\u00f3wne za\u0142o\u017cenia tej metody to rozwijanie \u015bwiadomo\u015bci w\u0142asnego cia\u0142a i otoczenia, usprawnienie sfery motorycznej, dzielenie przestrzeni z innymi osobami oraz nawi\u0105zywanie bliskiego kontaktu za pomoc\u0105 zar\u00f3wno ruchu jak i dotyku. Ponadto zaj\u0119cia prowadzone t\u0105 metod\u0105 stymuluj\u0105 rozw\u00f3j emocjonalny, spo\u0142eczny i poznawczy dziecka.<\/p>\n\n\n\n
\nElementy kodowania<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nZabawy w kodowanie w \u0142agodny i przyjazny spos\u00f3b wprowadzaj\u0105 dzieci w \u015bwiat, kt\u00f3ry uczy logicznego my\u015blenia, obserwacji i dedukcji. Stopniowo oswajamy dzieci z nowymi poj\u0119ciami, kt\u00f3re staj\u0105 si\u0119 dla dzieci bardziej zrozumia\u0142e i pozytywnie kojarzone, bo programowanie mo\u017ce by\u0107 \u015bwietn\u0105 zabaw\u0105. <\/p>\n\n\n\n\n\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\nZabawy badawcze, do\u015bwiadczenia, obserwacje przyrodnicze<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n Naturaln\u0105 metod\u0105 poznawcz\u0105 stosowan\u0105 przez dzieci w wieku przedszkolnym jest aktywno\u015b\u0107 badawcza, wyst\u0119puje ona w dw\u00f3ch postaciach. Pierwsza to samodzielne odkrywanie. Dziecko ma tu pe\u0142n\u0105 swobod\u0119 dzia\u0142ania, samo wyznacza sobie tempo i czas pracy, ale jednocze\u015bnie jest to uczenie si\u0119 drog\u0105 pr\u00f3b i b\u0142\u0119d\u00f3w, w kt\u00f3rym nara\u017cone jest ono na wiele trudno\u015bci i pora\u017cek. Drugi spos\u00f3b odbywa si\u0119 pod kierunkiem nauczyciela. Nauczyciel zajmuje tu rol\u0119 inicjatora sytuacji, prowokuje do stawiania pyta\u0144, udost\u0119pnia stosowne metody i pomoce badawcze, ukierunkowuje go podczas bada\u0144 i eksperymentowania.<\/p>\n\n\n\n\n\n Metoda ruchowej ekspresji tw\u00f3rczej Rudolfa Labana<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n Metoda gimnastyki tw\u00f3rczej Rudolfa Labana nazywana jest tak\u017ce metod\u0105 improwizacji ruchowej. Daje mo\u017cliwo\u015b\u0107 podejmowania ruchu zgodnie z w\u0142asn\u0105 inwencj\u0105 tw\u00f3rcz\u0105, fantazj\u0105, do\u015bwiadczaniem. U podstaw tej metody le\u017cy naturalna ruchliwo\u015b\u0107 i naturalny styl motoryki dziecka. Pozwala ona na pos\u0142ugiwanie si\u0119 r\u00f3\u017cnymi formami ruchu i ekspresji jak: \u0107wiczenia muzyczno-ruchowe, zabawy, taniec, opowie\u015b\u0107 ruchowa, inscenizacja, improwizacja ruchowa, groteska, pantomima, sceny dramatyczne itp. W metodzie uwzgl\u0119dnia si\u0119 \u0142\u0105cznie ruchu z muzyk\u0105 i rytmem i dlatego cz\u0119sto przy realizacji zada\u0144 wykorzystuje si\u0119 instrumenty perkusyjne. Ka\u017cdy \u0107wicz\u0105cy wykonuje zadanie ruchowe na sw\u00f3j spos\u00f3b i wobec tego pokaz wykonania nie jest niezb\u0119dny, schodzi na dalszy plan. Nale\u017cy tylko \u0107wicz\u0105cym wyja\u015bni\u0107, co maj\u0105 robi\u0107, natomiast spos\u00f3b wykonania b\u0119dzie zale\u017ca\u0142 od ich inwencji tw\u00f3rczej, pomys\u0142owo\u015bci, fantazji oraz do\u015bwiadcze\u0144 ruchowych.<\/p>\n\n\n\n
\nEdukacja matematyczna metod\u0105 Edyty Gruszczyk- Kolczy\u0144skiej<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nEdukacja matematyczna wed\u0142ug propozycji E. Gruszczyk – Kolczy\u0144skiej sprzyja stymulowaniu uzdolnie\u0144 matematycznych u dzieci a tak\u017ce dobrze przygotowuje je do nauki matematyki w szkole. W zale\u017cno\u015bci od grupy wiekowej dzieci maj\u0105 mo\u017cliwo\u015b\u0107 dzia\u0142ania samodzielnego czy te\u017c pod kierunkiem nauczyciela podczas zaj\u0119\u0107 dydaktycznych r\u00f3\u017cnorodnymi \u015brodkami dydaktycznymi (patyczki, liczmany, kocki Dienesa, klocki itd.)<\/p>\n\n\n\n\n\t\t\t\n\t\t\t\t \u2022 Elementy Pedagogiki Freblowskiej<\/strong><\/p>\n\n\n\nPedagogika stworzona przez Friedricha Froebla,\u00a0koncentruje si\u0119 na wychowaniu poprzez zabaw\u0119, aktywno\u015b\u0107 tw\u00f3rcz\u0105 i bliski kontakt z natur\u0105<\/strong>. Jej koncepcja opiera si\u0119 na przekonaniu, \u017ce edukacja powinna by\u0107 ca\u0142o\u015bciowa, integruj\u0105c rozw\u00f3j intelektualny, fizyczny i spo\u0142eczny dziecka.<\/p>\n\n\n\n\n\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\tW codziennej pracy z naszymi przedszkolakami stosujemy elementy r\u00f3\u017cnorodnych metod i form pracy z dzie\u0107mi. Staramy si\u0119 aby by\u0142y one atrakcyjne i wp\u0142ywa\u0142y na wszechstronny rozw\u00f3j dzieci. Edukacja przez ruch to pedagogiczny system kszta\u0142cenia i terapii, kt\u00f3ry jest zbiorem r\u00f3\u017cnorodnych technik i metod pracy z dzieckiem wykorzystuj\u0105cych naturalny ruch organizmu w procesie uczenia si\u0119. \u0106wiczenia […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-359","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ple113.poznan.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/359","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ple113.poznan.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ple113.poznan.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ple113.poznan.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ple113.poznan.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=359"}],"version-history":[{"count":34,"href":"https:\/\/ple113.poznan.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/359\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5247,"href":"https:\/\/ple113.poznan.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/359\/revisions\/5247"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ple113.poznan.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=359"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
![\"\"](\"https:\/\/ple113.poznan.pl\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/epr2-1024x614.jpg\")